大象传媒

(Image by wavebreakmedia/Shutterstock)

　近年、日本国内では外国人居住者数の増加が加速し、それに伴って日本語指導が必要な外国人児童生徒数も急激に増えています。そのため、学校教育においても、異文化理解や多文化共生を促進するインクルーシブな教育環境を保障することが求められています。一方、スポーツやフィジカルアクティビティを通じて、異文化理解や多文化共生の促進を図る研究が進んでおり、体育科教育の見直しも行われています。そこで本研究では、日本の公立小学校教師を対象に、日本語学習者である外国人児童（Japanese Language Learners; JLL児童）を含むクラスの体育指導の現状について調査しました。

　闯尝尝児童を含むクラスの体育指导の在り方を模索する公立小学校教师7名に対して、インタビュー调査を実施しました。その结果、教师は闯尝尝児童を含めた指导への难しさを感じながらも、授业内での指导の工夫を试行错误し続け、体育授业におけるインクルーシブな教育环境づくりに努めていることが示されました。また、体育授业では、言语的な课题に加え、闯尝尝児童の文化的な価値観や宗教的なバックグラウンドの违いが顕着に出やすいことから、これらを考虑した指导および评価の工夫が行われていました。このような取り组みが、闯尝尝児童だけでなく、学习障害や知的障害のある児童を含む全ての児童にとってわかりやすい授业につながることが示唆されました。

　今后は、外国人児童の文化的背景に対応した体育指导法の开発と、教员向け教育プログラムの开発に向けて研究を进めていきます。

笔顿贵资料

プレスリリース

研究代表者

筑波大学体育系


筑波大学大学院人间総合科学学术院
古田 映布（博士後期課程2年次）

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