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サイエンス?ビジュアリゼーションの力

仕事や学校でプレゼンテーションをする人は多いでしょう。そのための资料を作成するソフトウェアにはさまざまな机能があり、あれもこれも使ってみたくなります。
でもそのせいで、かえって分かりにくくなってしまうこともしばしば。基本的なデザインのセオリーを理解すれば、もっと「伝わる」ものになるはずです。研究者はもちろん、日本全体のデザイン力を底上げするべく、学びのツールや评価方法の开発に注力しています。

正确で、伝わりやすくて、センス良く？

　多くの研究者や研究机関が、研究発表などの场面で使うプレゼンテーション资料について、正确で、伝わりやすくて、センス良く见せるためのコツを求めています。自分ではこだわりを持って作っているつもりでも、第叁者が见ると、情报量が多すぎたり、フォントの种类や色、サイズがバラバラだったり、文章や図表の配置がそろっていなかったり。どんなに内容が正确でも、伝わりにくくなってしまう原因は、デザイン的な视点が足りないことにありそうです。基本的なデザインのセオリーに従えば、案外简単に、伝わりやすさや分かりやすさといったコミュニケーション上の课题は改善されるものです。
　一方、センスというのは谁かに教わって身に付くものではありません。日顷から、芸术作品はもとより、他の人のプレゼン资料なども含めて、たくさんのデザインに意识的に触れることに尽きます。その中でいいなと思ったものを真似したり、互いに意见を交わしたりすることで、だんだんと磨かれていくのです。

伝わりやすさを支援する

　内容の正确さとセンスは本人次第だとすると、デザインの専门家として支援ができるのは伝わりやすさの部分です。いろいろな団体などからの要望に応じた讲习会も行っていますが、より多くの人々に、研究発表に役立つビジュアルデザインを学んでもらおうと、别-ラーニングのプログラムを考案し、无偿で公开しています。併せて、新しい试みとして、达成度を判定するためのルーブリック（评価ツール）も开発しました。これによって、自分のデザイン力や知识を客観的に评価し、学びを深めることができます。このプログラムを多くの人が使ってくれることで、个々人のデザイン力が高まるだけでなく、利用者からのフィードバックが蓄积されて、さらにプログラムが改良されることが期待できます。
　デザインのセオリーに则ると、自ずと美しい资料ができあがります。そしてそれが分かりやすさ、伝わりやすさにつながります。デザインを学ぶことにはそういった意义があるのです。

自由な発想で科学を可视化する

　そもそも科学の研究成果を説明するのは难しいものです。そこで学内では、学群生を対象に、研究内容やその概念を、より视覚的?効果的に表现するための授业「サイエンスビジュアリゼーション演习」を2012年から実施しています。この授业では、医学や生物学などの教员からの协力も得て、いくつかの研究テーマごとに、さまざまな学群?学类の学生が试行错误を重ねながら、デジタルツールを使ってイラストを作っていきます。必ずしもそのテーマの専门知识がある学生だけではないことが、かえって自由な発想を生み出すようです。実はこういった科学の可视化に関心のある研究者がたくさんいることも分かり、研究会の立ち上げにもつながりました。
　また前述した别ラーニングのプログラムを用いた大学院生対象の演习授业「研究のビジュアルデザイン」も2018年から実施しています。最初は学生がついて来てくれるか心配でしたが、今では毎年、200名以上が受讲する人気科目になりました。

日本のデザイン力の底上げを

　デザインは、アートというよりはむしろ机能と考える方がよいかもしれません。日常的に使う道具やシステムの使い胜手の决め手にもなる身近なものです。そのセオリーは、特别に难しいものではありませんから、研究者に限らず、早いうちに基本的な考え方だけでも学んでおけば、いろいろなもののデザインやコミュニケーションに目を向ける足掛かりにもなり、さまざまな分野に展开が可能です。ですから、中学や高校などの学校教育の中に、デザインを学ぶカリキュラムを导入できないか、模索しています。美术というよりは、情报のような教科の中で、情报リテラシーの一部として扱うというアイデアを温めているところです。これらさまざまな取り组みを通じて、日本のデザイン力が底上げされていくことを目指しています。

日本サイエンス?ビジュアリゼーション研究会（闯厂厂痴）

闯厂厂痴を筑波大学医学医疗系の教员等と2010年から主催している。闯厂厂痴の奥贰叠サイトでは、多くのサイエンスイラストレーター等の奥贰叠サイトを绍介している。また「サイエンスビジュアリゼーション演习」の课题作品もアーカイブされている。さらに别ラーニングのプログラム「研究のビジュアルデザイン」もここからアクセスできる。

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（文責：広報局 サイエンスコミュニケーター）

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